|
NAMA : CHASAN MASHURI
NIM : 116013940
FAKULTAS : AGAMA ISLAM
PROGDI : S1 PAI
JUDUL :
PENGARUH
PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR SANTRI MATA PELAJARAN FIQIH DI MADIN MIFTAHUL HUDA DESA SAWANGAN KECAMATAN GRINGSING KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
A.
Latar Belakang
Pendidikan
Nasional diselenggarakan untuk mencapai tujuan seperti yang tercantum dalam bab
II pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yaitu bertujuan untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif. mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggungjawab. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan bangsa.
1
|
Hal tersebut
setidaknya tercermin dari pertama rendahnya kemampuan siswa menyerap
pelajaran, kedua kurang sempurnanya siswa dalam pembentukan karakter yang terlihat dalam sikap dan
kecakapan hidup yang dimiliki siswa,
dan ketiga adalah rendahnya kemampuan membaca santri.
Permasalahan kualitas pendidikan berkaitaan dengan kompetensi ustadz, yaitu
kompetensi guru yang berkaitan dengan pengelolaan proses belajar mengajar,
kompetensi yang berkaitan dengan pengembangan potensi dan penguasaan akademik. [2]
Dalam proses pembelajaran masih banyak ditemukan ustadz
yang masih menggunakan proses belajar yang berpusat pada ustadz, metode yang
digunakan adalah metode ceramah, ustadz menjejali santri dengan berbagai
informasi sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sangat minim. Hasil
yang diperolehpun akhirnya tidak bermakna bagi santri, santri kurang mampu
menghafal bahan pelajaran.Potensi guru selama ini juga kurang berkembang, guru
masih cenderung tradisional baik dalam penyampaian materi maupun metode dan
alat peraga yang digunakan.Begitu juga perkembangan ilmu pengetahuan dan
tekhnologi kurang diikuti oleh semangat ustadz untuk menyerap perkembangan
tersebut akhirnya ustadz menjadi tertinggal bahkan buta terhadap tekhnologi.
Berkaitan
antara kondisi pendekatan pembelajaran yang selama ini dilaksanakan oleh ustadz
dan kondisi rendahnya kualitas pendidikan maka pada era sekarang telah terjadi
perubahan paradigma pembelajaran yaitu
perubahan dari proses pembelajaran yang behavioristik menjadi kontruktivisme
; dari yang teacher centered menjadi student centered. Penyakit
yang paling berkecamuk di madrasah dimana terjadi disetiap situasi belajar
adalah verbalisme dan jauh dari realisme.[3]
Pada masa sebelum
sekolah anak-anak jauh dari verbalisme sebab mereka mengalami sendiri setiap
perbendaharaan kata dan setiap pengetahuan yang mereka miliki lewat pengetahuan
langsung, melihat langsung, mendengar langsung, meraba dan menggunakan alat
indra lainnya. Hasil pelajaran yang mereka dapatkan relatif
tetap, permanen dan tidak mudah lupa.Untuk mengatasi permasalahan verbalisme
tersebut maka alternatif model pembelajaran adalah dengan mengenalkan dunia
nyata kepada setiap pembelajaran kepada anak. Jika kita tidak dapat membawa
siswa ke dalam dunia nyata atau benda tidak dapat kita bawa kedalam proses
pembelajaran di kelas maka alternatifnya adalah dengan menggunakan media
pembelajaran. Media pembelajaran adalah
alat bantu yang dapat mempermudah proses penerimaan
materi pelajaran yang disampaikan ustadz kepada santrinya sehingga mempermudah
pencapaian kompetensi yang diharapkan.
Dengan melihat
uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa
paradigma pembelajaran di era sekarang menuntut santri untuk aktif
mencari informasi dengan memanfaatkan sumber informasi yang ada misalnya internet, CD pembelajaran, media
massa dan lain-lain.
Madrasah
Diniyah Miftahul Huda merupakan salah satu institusi pendidikan yang telah merintis
penggunaan media CD pembelajaran dalam mendukung pelaksanaan Kurikulum 2013.
Berdasarkan uraian tersebut penulis berkeinginan untuk melakukan penelitian
dengan judul “PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA CD
INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR SANTRI MATA PELAJARAN FIQIH DI MADIN
MIFATAHUL HUDA DESA SAWANGAN KECAMATAN GRINGSING KABUPATEN BATANG TAHUN
PELAJARAN 2014/2015 “.
B.
Alasan
Pemilihan Judul
Beberapa alasan yang mendorong penulis untuk memilih judul skripsi
tersebut adalah :
1.
Menurut
pembelajaran dengan pendekatan Contextual
Teaching and Learning, pembelajaran hanya terjadi bila siswa memproses
informasi atau pengetahuanyang diperoleh sedemikian rupa sehingga informasi itu
bermanfaat bagi mereka. Dalam pendekatan Contextual
Teaching and Learning,ustadz bukan satu-satunya sumber informasi bagi santri tetapi ustadz
lebih berperan sebagai fasilitator yang menyediakan, mengarahkan siswa untuk
mendapatkansumber informasi termasuk dalam hal ini adalah buku-buku,
laboratorium, komputer, koran dan masyarakat. Ustadz mendorong santri untuk
menemukan sendiri informasi dan pengetahuannya, menyusunnya sendiri menjadi
sesuatu yang bermakna bagi dirinya. Dengan Contextual
Teaching and Learning santri dapat memperkuat, mengembangkan dan menerapkan
pengetahuan akademik serta keterampilan mereka di berbagai di lingkungan
hidupnya. Salah satu sumber dan media belajar yang dapat dipergunakan santri untuk
memperoleh informasi yang pada saat ini sedang berkembang adalah media CD
interaktif.
2.
Prestasi belajar
santri ditentukan oleh banyak faktor yaitu
adanya motivasi belajar, status sosial ekonomi orang tua, minat belajar, sarana
belajar, perhatianorang tua, keadaan keluarga, metode mengajar ustadz, pola
belajar, fasilitas belajar, ketersediaan bahan belajar / sumber belajar, kecerdasan atau intelegensi, kesehatan,
kedisiplinan, relasi ustadz dengan santri, relasi antar santri. Pada saat ini
sedang dikembangkan penggunaan pembelajaran inovatif dengan metode dan
penggunaan media belajar yang lebih modern dan membantu santri mendapatkan
informasi belajarnya. Salah satu yang dikembangkan adalah penggunaan multimedia
CD interaktif.
3.
Madin Miftahul
Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang adalah salah satu Madrasah yang berada di Kecamatan Gringsing. Madin Miftahul Huda yang pada
satu tahun terakhir sedang berbenah diri antara lain berusaha
menyediakan sumber belajar modern bagi santri-santrinya yaitu dengan
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi berbentuk CD pembelajaran
interaktif. Kegiatan pembelajaran dengan CD interaktif dilaksanakan secara
klasikal didalam kelas namun pada santri yang memiliki sarana dirumah maka bagi
mereka diperkenankan untuk melakukan pembelajaran dirumah secara mandiri.
C.
Telaah Pustaka
Beberapa laporan hasil penelitian yang dijadikan
acuan berfikir,
landasan dan referensi kepustakaan dalam melakukan penelitian ini adalah :
1.
Laporan Hasil Penelitian
Tindakan Kelas oleh Puji Rahayu,S.Pd Guru pada SMP Negeri 3 Tersono Kab.Batang
yang berjudulUpaya peningkatan pemahaman
siswa terhadap kompetensi mata pelajaran IPA melalui penggunaan media
multimedia interaktif di SMP Negeri 3 Tersono Tahun Pelajaran 2008/2009. [4]
Laporan hasil
penelitian ini memberikan informasi kepada peneliti tentang efektifitas
penggunaan media multimedia interaktif bagi peningkatan pemahaman kompetensi
pada mata pelajaran IPA. Dengan berbagai
keunggulan yang dimiliki pada multi media interaktif maka pemahaman siswa dapat
ditingkatkan.
Keunggulan
penelitian ini adalah memberikan
alternatif yang nyata bagi peningkatan
pemahaman yang pada akhirnya diharapkan terjadi peningkatan prestasi belajar
siswa.
2.
Laporan Hasil
Penelitian oleh Suci Andriyani yang berjudul Pengaruh Membaca di Perpustakaan
Terhadap Prestasi Belajar siswa SD Amongrogo Kecamatan Limpung Kabupaten Batang Tahun 2008/2009.[5]
Laporan
hasil penelitian mahasiswa Universitas Wahid Hasyim Semarang ini memberikan
referensi bagi penulis tentang penggunaan sumber belajar berupa buku-buku di
perpustakaan dalam pembelajaran di SD dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar
siswa, hasil penelitiaan menunjukan bahwa dengan membaca di perpustakaan siswa
meningkat prestasi belajarnya.
3.
Laporan Hasil
Penelitian Tindakan Kelas oleh Bambang Susmono yang berjudul Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa
Kelas VII Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penggunaan Media OHP di SMP
Negeri 3 Tersono Kabupaten Batang tahun Pelajaran 2008/2009.[6]
Laporan
hasil penelitian tersebut memberikan referensi kepada penelitian tentang
penggunaan media OHP yang mampu meningkatkan prestasi belajar siswa untuk mata
pelajaran matematika.
Berdasarkan
tinjauan pustaka tersebut dapat disimpulkan bahwa pencapaian prestasi belajar santri dapat
ditempuh dengan menggunakan berbagai macam media mulai dari alat media
sederhana sampai yang modern saat ini. Berdasarkan telaah pustaka dan simpulan
tersebut diatas maka penulis mencoba untuk melakukan penelitian untuk
mengetahui pengaruh pembelajaran
dengan media CD Interaktif terhadap prestasi belajar
santri Madin Mifatahul Huda Desa sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang. Perbedaan antara telaah pustaka dengan skripsi yang akan penulis susun
adalah :
1. Telaah pustaka meneliti tentang
pengaruh penggunaan media OHP dan pemanfaatan sumber belajar berupa
perpustakaan terhadap prestasi belajar penggunaan multimedia dalam rangka
meningkatkan prestasi belajar sedang penulis melakukan penelitian untuk
mengetahui pengaruh penggunaan CD pembelajaran interakif terhadap peningkatan
prestasi belajar.
2. Lokasi penelitian yang ada pada
telaah pustaka dilakukan pada jenjang SMP dengan mata pelajaran tertentu dan di
SD. Sedang penelitian yang penulis lakukan adalah
dilakukan di Madrasah Diniyah ( MADIN ) yang meliputi seluruh kelas
dan khusus mata pelajaran fiqih.
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang,
alasan pemilihan judul dan penegasan istilah yang telah penulis uraikan tersebut diatas maka rumusan permasalahan dalam penelitian ini yaitu :
1.
Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran
dengan Media CD Interaktif di Madin Miftahul Huda desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015?
2.
Bagaimanakah
prestasi belajar santri Madin
Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang Tahun Pelajaran
2014/2015?
3.
Adakah pengaruh
pembelajaran dengan Media CD Interaktif terhadap prestasi belajar santri di Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015?
E.
Penegasan istilah
Penegasan
istilah ini dimaksudkan untuk lebih memperjelas dan menghindari kesimpangsiuran
yang berakibat pada kesalahpahaman. Penegasan-penegasan istilah yang
dimaksud oleh penulis adalah sebagai
berikut :
1.
CD Pembelajaran Interaktif
CD
pembelajaran interaktif merupakan bentuk multimedia. Multimedia berasal dari
dua kata yaitu multi yang artinya banyak dan media sehingga dapat diartikan
bahwa multimedia sebagai gabungan dari berbagai media.
CD
pembelajaran interaktif adalah CD pembelajaran yang telah disiapkan tentang
suatu materi atau bahan ajar yang diajarkan dikelas yang bersangkutan.
Pengoperasian CD ini bisa menggunakan computer multimedia atau DVD player.
2. Prestasi belajar
Pengertian
prestasi belajar menurut Purwanto dalam Ridwan, prestasi belajar adalah hasil
yang dicapai seseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang dinyatakan dalam
raport. [7]
Sedang
menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, prestasi adalah hasil yang telah dicapai
dari apa yang telah dilakukan. [8]
Dari
uraian diatas dapat diberikan pengertian bahwa prestasi adalah hasil kerja yang
dicapai seseorang dengan kemampuan setinggi– tingginya.
Belajar adalah suatu
proses perubahan tingkah
laku di dalam diri manusia. Bila
telah selesai suatu usaha belajar tetapi tidak terjadi perubahan pada diri
individu yang belajar, maka tidak dapat dikatakan bahwa pada diri individu
tersebut telah terjadi proses belajar.[9]
Dengan
demikian pengertian prestasi belajar dapat diberikan batasan sebagai berikut :
Prestasi belajar adalah hasil kerja belajar seseorang yang diperoleh atau
dicapai dengan kemampuan yang optimal.
3.
Madin Miftahul
Huda Desa sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang
Madin
Mifatahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang adalah suatu lembaga pendidikan non formal yang menyelenggarakan
pendidikan tingkat menengah atas .
Dengan
demikian berdasarkan penegasan istilah tersebut diatas dapat diambil suatu batasan pengertian dari
judul skripsi yaitu suatu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui seberapa
besar pengaruh pembelajaran dengan Media CD Interaktif terhadap peningkatan
prestasi belajar santri di Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing
Kabupaten Batang pada Tahun Pelajaran 2014/2015.
F.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan peneliti dalam melakukan
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran
dengan Media CD Interaktif di Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015.
2.
Untuk mengetahui prestasi
belajar santri Madin
Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang Tahun
Pelajaran 2014/2015.
3.
Untuk
mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pembelajaran dengan Media CD
Interaktif terhadap prestasi belajar santri Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang Tahun Pelajaran 2014/2015.
Manfaat yang diharapkan dapat
diperoleh oleh berbagai pihak dari hasil penelitian ini adalah:
1.
Manfaat
Teoritis:
a)
Sebagai
tambahan wawasan bagi peneliti tentang efektifitas pembelajaran dengan media CD
Interaktif bagi peningkatan prestasi belajar santri.
b)
Sebagai
informasi bagi pihak lain yang ingin menggunakan hasil penelitian
ini sebagai bahan rujukan, pembanding, pelengkap ataupun bahan kepustakaan
2.
Manfaat Praktis
:
a)
Untuk
memberikan masukan bagi Kepala Madin Mifatahul Huda Desa sawangan untuk
memberikan arahan kepada ustadz – ustadz agar melaksanakan pembelajaran yang
inovatif yaitu menggunakan media CD Interaktif.
b)
Untuk
memberikan sumbangan praktis kepada ustadz – ustadz Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan
agar menggunakan media CD Interaktif
dalam merancang proses belajar mengajar sehari-hari.
c)
Sebagai bahan
masukan kepada siswa agar memiliki kemampuan dalam mengoperasikan media CD
interaktif sehingga mampu menyerap pengetahuan dan ketrampilan agar meningkat
prestasi belajarnya.
G.
Rumusan
Hipotesis
Hipotesis adalah kesimpulan sementara kerangka pemikiran dari
seorang peneliti. Hipotesis adalah rumusan jawaban sementara atau dugaan
sehingga untuk membuktikan benar tidaknya dugaan tersebut perlu diuji terlebih
dahulu.[10]Sementara
Sutrisno hadi menyatakan bahwa hipotesis adalah merupakan pernyataan yang masih
lemah kebenarannya dan masih perlu dibuktikan kenyataanya.[11]
Rumusan hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh yangsignifikan
antara pembelajaran dengan media CD Interaktif dengan prestasi belajar santri di Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa jika ustadz mendisain
pembelajaran dengan memilih dan menggunakan CD Interaktif maka santri akan mengalami peningkatan prestasi belajarnya
H.
Metodologi
Penelitian
1.
Jenis dan
Pendekatan Penelitian
Terdapat
berbagai jenis penelitian tergantung dari sudut pandang mana jenis penelitian
tersebut dilihat. Dalam melihat jenis penelitian peneliti dapat melihat
penelitian dari tujuan penelitian, jenis pendekatan penelitian yang dilakukan,
bidang ilmu penelitian yang ditekuni, tempat penelitian dan sebagainya. [12]
Menurut
tempat dilakukannya penelitian maka penelitian ini termasuk penelitian kancah
atau penelitian lapangan.[13]
Tempat yang dimaksud adalah Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang.
Sedangkan
pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif
sebab dalam analisa data digunakan persyaratan adanya angka dan bilangan serta
symbol atau ekuasi numerik.[14]
Berdasarkan
uraian tersebut diatas maka penelitian ini adalah penelitian kuantitatif lapangan dengan teknik statistic parametric.
2.
Variabel dan
Indikator
Variabel
penelitian dapat diartikan sebagai objek penelitian atau apa yang menjadi
perhatian suatu penelitian[15] . Ada dua jenis variabel
yaitu :
a.
Variabel bebas
atau independent variable ( X )
adalah variabel yang mempengaruhi variabel lain.
b.
Variabel terikat
atau dependent variabel ( Y ) adalah
variabel yang dipengaruhi atau variabel tergantung[16]
Dari
judul penelitaian yaitu pengaruh pembelajaran dengan CD Interaktif terhadap
prestasi belajar santri di Madin
Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang Tahun
Pelajaran 2014/2015 maka variabel dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut :
a.
Variabel
bebas / variabel independent ( X ) yaitu
pembelajaran dengan media CD Interaktif yang dijabarkan ke dalam indikator
sebagai berikut :
1)
Pengetahuan santri
terhadap media CD interaktif.
2)
Kualitas media.
3.
Kemampuan
ustadz dalam mengoperasikan media CD pembelajaran interaktif.
4.
Kemampuan santri
mengikuti skenario pembelajaran dengan
menggunakan CD pembelajaran interaktif.
b.
Variabel
terikat / variabel dependent ( Y ) adalah prestasi belajar santri Madin
Miftahul Huda Desa Sawangan dengan indikator nilai rata-rata raport semester I
siswa kelas I, II, III dan IV pada tahun pelajaran 2014/2015.
3.
Populasi dan
sampel
Populasi
adalah seluruh subyek penelitian.[17]Dalam penelitian ini populasi penelitian ini adalah seluruh santri
Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang Tahun Pelajaran 2014/2015
yang berjumlah 160 santri.
Sampel
penelitian adalah sebagian atau wakil populasi yang akan diteliti.[18] Selanjutnya Suharsimi Arikunto menyatakan jika subyek penelitian kurang dari 100 maka
seluruh populasi harus
dijadikan subyek penelitian
sedangkan jika lebih
dari 100, sampel diambil 10 s.d.15 % atau 20 s.d 25 %
atau lebih. [19] Karena jumlah populasi
lebih dari 100 santri maka sampel penelitian diambil sebanyak 24 %
atau 40 santri terdiri dari kelas I sebanyak 10 santri, kelas
II sebanyak 10 santri,
Kelas III sebanyak 10 santri dan kelas IV
sebanyak 10 siswa yang diambil secara acak.
Penentuan sampel dari kelas I, II, III dan IV didasarkan pada suatu pertimbangan
pada kemampuan santri yaitu kemampuan menjawab instrument penelitian yaitu
angket tentang pembelajaran dengan media
CD interaktif.
4.
Metode
pengumpulan data
Data
merupakan bagian penting dalam sebuah penelitian.Dalam suatupenelitian , alat
pengambilan data menentukan
kualitas data yang akan
dikumpulkan dan kualitas data menentukan
kualitas hasil penelitian.Menurut Arikunto yang dimaksud data adalah hasil
pencatatan peneliti baik berupa fakta maupun angka.[20]
Data-data
dalam penelitan ini dihimpun dari data lapangan dan data-data
pustaka karena peneltian ini adalah penelitan lapangan artinya peneltian ini
dilakukan dengan terjun langsung ke lokasi fenomena itu terjadi. Dalam
penelitan ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah :
a.
Metode
Observasi
Yaitu metode atau cara pengumpulan
data dengan jalan mengadakan pengamatan dan pencatatan dengan sistematik
fenomena-fenomena yang diselidiki. [21]
Metode ini digunakan oleh peneliti
untuk mengumpulkan data tentang kondisi pembelajaran di Madin Miftahul Huda
Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang pada umumnya.
b.
Metode Angket
Kuisioner adalah alat pengumpulan
data yang berupa sejumlah pertanyaan tertulis
yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari
responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal lain yang ia
ketahui.[22] Metode ini digunakan untuk mendapatkan data tentang pembelajaran
dengan CD interaktif yang dilakukan oleh ustadz dan santri kelas I, II, III dan
IV Madin Miftahul Huda Desa sawangan Kecamatan Gringsing
Kabupaten Batang Tahun Pelajaran
2014/2015.
Untuk menyusun angket maka penulis
menuangkannnya dalam bentuk kisi-kisi angket yang dikembangkan dari variabbel
dan indikator penelitian yaitu :
No
|
Variabel
|
Indikator
|
No angket
|
1.
|
Pembelajaran dengan CD interaktif
|
1.
Pengetahuan
siswa terhadap media CD interaktif
|
1 s.d 4
|
2.
Kualitas
media
|
5 s.d 7
|
||
3.
Kemampuan
guru dalam mengoperasikan Media
|
8 dan 9
|
||
4.
Kemampuan
siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan CD
|
10 s.d 20
|
Jenis kuisioner yang digunakan
adalah kuisioner pilihan ganda dengan menggunakan 5 (lima) pilihan jawaban
dengan pembobotan yang berbeda. Data hasil angket diberikan skor dengan
pembobotan sebagai berikut :
1)
Alternatif
jawaban A untuk jawaban sangat setuju dengan skor 5
2)
Alternatif
jawaban B untuk jawaban setuju dengan skor 4
3)
Alternatif
jawaban C untuk jawaban kurang setuju dengan skor 3
4)
Alternatif
jawaban D untuk jawaban tidak setuju dengan skor 2
5)
Alternatif
jawaban E untuk jawaban sangat tidak setuju dengan skor 1
c.
Metode
dokumentasi
Metode
dokumentasi adalah suatu metode untuk
mencari data mengenai hal-hal atau
variabel yang berupa catatan , transkip, buku, surat kabar, majalah, prestasi,
notulen rapat, leger, agenda dan sebagainya. [23]
Dalam penelitian ini metode dokumentasi digunakan untuk mendapat data dari
variabel Y yaitu prestasi belajar santri kelas I, II, III dan IV Madin Miftahul Huda Desa Sawangan
Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang
Tahun Pelajaran 2014/2015.
Data tersebut berupa nilai raport siswa
kelas I, II, III dan IV Madin Miftahul Huda Desa
Sawangan semester I
tahun pelajaran 2014/2015.
d.
Metode
Wawancara
Metode wawancara adalah suatu metode
pengumpulan data dengan cara melakukan tanya jawab dengan sumber data. Data
yang dimaksud adalah gambaran umum tentang Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten
Batang. Wawancara dilakukan kepada Kepala Madin Miftahul Huda Desa Sawangan Kecamatan
Gringsing Kabupaten
Batang.
5. Metode Analisis Data
Untuk
menganalisis data dilaksanakan tahapan
sebagai berikut :
a.
Analisis
pendahuluan
Analisis data pada tahapan ini
adalah dengan mengelompokan data hasil angket
dan dokumentasi prestasi belajar
ke dalam tabel frekuensi.
b.
Analisis uji
hipotesis
Analisis tahapan ini adalah
analisis untuk menguji hipotesis yang
sudah ditetapkan. Untuk menguji hiptesis digunakan rumus statistik dari korelasi product moment
dari Pearson. [24]
r
=
Keterangan :
rxy = koefisien korelasi antara variabel X dan
variabel Y
X = variabel pembelajaran CD interaktif
Y = variabel prestasi belajar siswa
N = jumlah responden
c.
Analisis lanjut
Analisis uji hipotesis akan
menghasilkan koefisien korelasi. Kemudian koefisien korelasi tersebut
dinterpretasikan atau dikonsultasikan
dengan nilai r tabel pada taraf signifikais 5% dan 1%.
1)
Jika nilai
r observasi ( nilai r hitung ) lebih
besar atau sama dengan r tabel berarti
hasil penelitian menunjukan hasil yang “siginifikan” artinya hipotesis diajukan
diterima.
2)
Jika nilai
r observasi ( nilai r hitung ) lebih
kecil dari pada r tabel berarti hasil
penelitian menunjukan hasil yang “ non
siginifikan” artinya hipotesis yang diajukan ditolak.
I.
Sistematika
Penulisan Skripsi
Penulisan skripsi ini oleh penulisan
dibagi dalam tiga bagian . Bagian-bagian tersebut yaitu :
1.
Bagian muka
Pada
bagian ini terdiri dari beberapa halaman yaitu Halaman Judul, Halaman Nota
Pembimbing, Halaman Pengesahan, Halaman Motto, Halaman Persembahan, Kata
Pengantar, Pedoman Transliterasi,Daftar Isi dan Daftar Tabel
2.
Bagian isi (
Batang Tubuh )
Bagian
ini terdiri dari lima Bab yaitu :
BAB I
|
:
|
PENDAHULUAN
Latar
Belakang Masalah, Alasan Pemilihan Judul, Telaah Pustaka, Rumusan Masalah,
Penegasan Istilah,Tujuan dan Manfaat Penelitian, Rumusan Hipotesis,
Metodologi Penelitian dan Sistematika Penulisan Skripsi.
|
BAB II
|
:
|
LANDASAN
TEORI TENTANG PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA CD INTERAKTIF DAN PRESTASI BELAJAR SANTRI
Bab
ini terdiri dari 3 sub bab yaitu:
A. Pembelajaran
dengan media CD Interaktif meliputi Pengertian Media, Media dan pembelajaran, Macam-macam media, Kegunaan media dalam pembelajaran, Media CD
interaktif ,Karakteristik media CD Interaktif dan Kelebihan / kekurangan media CD interaktif
B.
Prestasi
belajar siswa meliputi Pengertian Prestasi, Pengertian Belajar, Ciri-ciri
belajar, Jenis-jenis belajar, Prinsip-prinsip belajar, Pengertian prestasi
belajar, Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar, Syarat-Syarat
Prestasi Belajar, Faktor Psikologis Dalam Belajar
C.
Hubungan
pembelajaran dengan Media CD Interaktif
dengan prestasi belajar siswa
|
BAB III
|
:
|
HASIL
PENELITIAN TENTANG PEMBELAJARAN DENGAN
MEDIA CD INTERAKTIF DAN PRESTASI
BELAJAR SANTRI MATA PELAJARAN FIQIH DI MADIN MIFTAHUL HUDA DESA SAWANGAN KECAMATAN
GRINGSING KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Bab
ini terdiri dari dua sub bab yaitu :
A.
Gambaran Umum
Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang
meliputi Sejarah berdirinya, Letak geografis, Keadaan sarana dan prasarana,
Struktur organisasi, dan Keadaan ustadz dan santri
B.
Penyajian
data angket meliputi data hasil angket pembelajaran dengan CD Interaktif
dan data prestasi belajar santri
|
BAB IV
|
:
|
ANALISIS
DATA TENTANG PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SANTRI MATA PELAJARAN FIQIH DI MADIN MIFTAHUL HUDA DESA SAWANGAN GRINGSING
KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Bab ini
meliputi analisis pendahuluan, analisis uji hipotesis dan analisis lanjut
|
BAB V
|
:
|
PENUTUP
Bab ini
meliputi kesimpulan,saran dan kata penutup
|
3.
Bagian akhir
Bagian ini meliputi halaman Daftar Pustaka , Lampiran-lampiran dan
Daftar Riwayat Hidup Penulis.
Semarang, November 2014
Pembimbing I Peneliti
H. Nur Cholid, M.Ag., M.Pd. Chasan
Mashuri
NPP. 08.05.1.0143 NIM. 116013940
Pembimbing II
M. Farid Fad, M.SI.piran
=
s
DAFTAR PUSTAKA
Anggoro ,M.Toha,Metode penelitian, Jakarta: Universitas
Terbuka,2008.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik, Jakarta : Rineka Cipta,1998
Depdikbud, Metodologi Pembelajaran Bahan sajian Untuk Penataran Intruktur, Malang: PPPG IPS,1997
Dirjen PLP, Pengembangan Media dan Sumber Belajar, Materi
Pelatihan PTBK di Ngrajek Magelang, tanggal 16 Agustus 2004.
Hadi,Sutrisno,Metodologi Research
Jilid III, Yogyakarta: Yayasan Penerbit FIP IKIP Yogyakarta,1976
Hadi,Sutrisno,Statistik Jilid
II,Yogyakarta: Andi Offset, 2000
Haryanto, Edi, Hubungan
Antara Kedisiplinan dan minat belajar dengan prestasi siswa kelas II SMP 3
Gringsing Kabupaten Batang Tahun 2005.(Skripsi),Yogyakarta, STKIP Catur Sakti
Lestari, Puji, Pemanfataan Media dalam Pembelajaran, Makalah Disampaikan dalam Diklat PLPG di
Unnes Semarang,tanggal 16 September 2009
Muhamad,Abu, Prestasi belajar ,Artikel 29 Mei 2008
Mujiyanto,Paulus. Pendekatan Kontekstual, Modul Pembelajaran.
Batang : BKD,2005.
Rahayu,Puji, Upaya
Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Kompetensi Mata Pelajaran IPA Melalui
Penggunaan Media Multimedia Interaktif di SMP Negeri 3 Limpung Tahun Pelajaran
2008/2009.
Ridwan, Belajar,Minat,Motivasi dan
Prestasi belajar , Artikel 3 Mei 2008
Susilana,Rudi,Sumber Belajar dalam
Pendidikan,Ilmu dan Aplikasi Pendidikan,Jakarta:IMTIMA,2007
Susmono,Bambang, Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran
Matematika Melalui Penggunaan Media OHP di SMP Negeri 3 Limpung Kabupaten
Batang tahun Pelajaran 2008/2009(PTK),t.p,2009
Tarno, Berita Mulia, Batang:Mitra Mandiri,2009
Tim Penyusun Kamus, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta :
Balai Pustaka,1996
Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003, Semarang : Aneka Ilmu,2004
Winataputra,Udin S,Teori Belajar Minat dan Pembelajaran ,Jakarta:
UT, 2008
No
|
Variabel
|
Indikator
|
No angket
|
1.
|
Pembelajaran dengan CD interaktif
|
5.
Pengetahuan
siswa terhadap media CD interaktif
|
1 s.d 4
|
6.
Kualitas
media
|
5 s.d 7
|
||
7.
Kemampuan
guru dalam mengoperasikan Media
|
8 dan 9
|
||
8.
Kemampuan
siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan CD
|
10 s.d 20
|
KISI – KISI ANGKET PENELITIAN
INSTRUMEN PENELITIAN
I.
Identitas responden :
Nama : ……………………….
Kelas / No : ……………………….
II.
Petunjuk pengisian :
a.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara memilih jawaban
yang paling sesuai dengan keadaanmu
dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf A,B,C,D atau E
b.
Pilihan jawaban tidak memiliki akibat apapapun terhadap kalian sehingga dimohon untuk memberikan
jawaban secara jujur.
III. Pertanyaan :
1.
Dalam
kegiatan belajar mengajar, bapak / ibu
guru pernah memberikan penjelasan tentang media CD interaktif.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
2.
Dalam
kegiatan belajar mengajar , bapak /ibu guru menjelaskan tata cara penggunaan CD
media interaktif.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
3.
Dalam
kegiatan belajar mengajar , bapak /ibu guru memberikan motivasi untuk belajar
menggunakan CD media interaktif
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
4.
Dalam
pembelajaran menggunakan cd media interaktif, bapak/ibu guru selalu melibatkan
siswa.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
5.
Dalam
pembelajaran menggunakan cd media interaktif, bapak/ibu guru tetap menggunakan
media yang lain.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
6.
CD
media yang digunakan oleh bapak/ibu guru dalam kegiatan belajar sangat baik dan
sesuai dengan materi pelajaran yang sedang disampaikan.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
7.
Karena
CD media yang digunakan bapak/ibu guru sangat baik maka siswa sangat tertarik
mengikuti pembelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
8.
Dalam
menggunakan media CD interaktif bapak/ibu guru menguasai peralatan-peralatan
yang digunakan
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
9.
Dalam
menggunakan media CD interaktif bapak/ibu guru menguasai cara-cara
pengoperasiannya
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
10.
Dalam
menggunakan media CD interaktif bapak/ibu guru merencanakan dengan baik.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
11.
Dalam
menggunakan media CD interaktif bapak/ibu guru sesuai dengan rencana
pembelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
12.
Karena
bapak ibu guru dalam pembelajaran menggunakan media CD interaktif saya sangat berminat mengikuti pelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
13.
Karena
bapak ibu guru dalam pembelajaran menggunakan media CD interaktif maka minat belajar saya semakin meningkat.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
14.
Karena
bapak ibu guru dalam pembelajaran menggunakan media CD interaktif maka minat saya untuk belajar computer
semakin meningkat
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
15.
Penggunaan
media CD interaktif mampu memusatkan
perhatian saya dalam mengikuti pelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
16.
Penggunaan
media CD interaktif mampu memusatkan
perhatian saya sehingga saya lebih mudah menerima dan memahami materi pelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
17.
Penggunaan
media CD interaktif mampu menumbuhkan
motivasi belajar saya dalam mengikuti pelajaran.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
18.
Penggunaan
media CD interaktif mampu menumbuhkan
motivasi belajar saya sehingga saya lebih terdorong untuk lebih giat belajar
setelah pulang sekolah.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
19.
Dengan
penggunaan media cd interaktif, saya lebih mudah menerima bahan pelajaran yang
disampaikan baak/ibu guru.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
20.
Dengan
penggunaan media cd interaktif, bahan pelajaran yang disampaikan bapak/ibu guru
menjadi jelas, tidak kabur dan mudah dipahami.
A. Sangat setuju D. Tidak setuju
B.
Setuju E.
Sangat tidak setuju
C.
Kurang setuju
PEDOMAN OBSERVASI
Hari
/tanggal : …………………………………
Jam : …………………………………
Tempat
: …………………………………
Kelas : …………………………………
No
|
Sasaran
pengamatan
|
Hasil
pengamatan
|
||
Baik
|
Sedang
|
Kurang
|
||
A
|
Persiapan mengajar guru
|
|
|
|
B
|
Ketrampilan guru dalam membuka pelajaran
|
|
|
|
C
|
Pelaksanaan pembelajaran
|
|
|
|
|
a.
Keterlibatan
siswa dalam pembelajaran
|
|
|
|
|
b.
Penggunaan
media CD interaktif
|
|
|
|
|
c.
Kemampuan
guru dalam mengioperasikan media
|
|
|
|
|
d.
Keterlibatan
siswa dalam penggunaan media
|
|
|
|
D
|
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran
|
|
|
|
|
a.
Memberikan
penguatan
|
|
|
|
|
b.
Memberikan
simpulan
|
|
|
|
|
c.
Memberikan
tes akhir
|
|
|
|
Observer
CHASAN MASHURI
PEDOMAN WAWANCARA
1.
Bagaimanakah
sejarah berdirinya Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan?
2.
Berapakah
jumlah dan kualifikasi akademik guru di Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan?
3.
Bagaimanakah
kondisi gedung di Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan?
4.
Bagaimanakah
struktur organisasi di Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan?
5.
Bagaimanakah
kondisi santri di Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan?
6.
Bagaimanakah
kondisi sarana dan prasarana di Madin
Mifatahul Huda Desa Sawangan?
7.
Bagaimanakah
kondisi pembelajaran di Madin Mifatahul Huda Desa Sawangan ?
wayat Hidup
[2] Paulus Mujiyanto, PendekatanKonstektual
Modul Pembelajaran, Batang : BKD, 2005, h.1.
[3] Dirjen PLP, Pengembangan
Media dan Sumber Belajar, Makalah disampaikan pada Pelatihan PTBK di
Ngrajek Magelang, tanggal 16 Agustus 2004, h.4
[4]Puji Rahayu, Upaya peningkatan pemahaman siswa terhadap
kompetensi mata pelajaran IPA melalui penggunaan media multimedia interaktif di
SMP Negeri 3 Tersono Tahun Pelajaran 2008/2009.(PTK),t.p,2008
[9] Udin S Winataputra, Teori Belajar Minat
dan Pembelajaran, Jakarta:UT,h.1.8
[10]Toha Anggoro,Metode penelitian, Jakarta:
Universitas Terbuka,2008,h.1.27
[11]Sutrisno Hadi,Statistik Jilid II,Yogyakarta,
Andi Offset, 2000,h.210
[12]Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitan Suatu
pendekatan Praktik,Jakarta : Rineka Cipta,1998,h.7
[14]Toha Anggoro,Loc Cit,h 3.15
[19]Sutrisno Hadi,Metodologi Research
Jilid III, Yogyakarta: Yayasan Penerbit FIP IKIP Yogyakarta,1976,h.136
[22]Suharsimi Arikunto,Op Cit, h.140
[24]Suharsimi Arikunto,Op Cit, h.162